AI教育跨越山海：全球南方骨干教师人工智能素养培训在吉隆坡举办

2026年8月26日至28日，由联合国教科文组织国际科学、技术与创新中心（UNESCO ISTIC）、发展中世界工程技术科学院（AETDEW）与斯里贝斯塔里私立学校（Sri Bestari Private School）联合发起的全球南方骨干教师人工智能素养培训在马来西亚吉隆坡举行。来自孟加拉国、巴基斯坦、菲律宾、泰国、印度尼西亚和马来西亚的55名中小学教师参加了为期三天的培训。

此次培训并非首次合作。项目自2025年6月启动以来，先后在吉隆坡斯里贝斯塔里私立学校举办首届教师人工智能培训工作坊，又于2026年6月在中国成都为5名马来西亚教师开展专项AI培训，至此逐步形成中国、巴基斯坦、马来西亚三方联合推进的格局。

三天培训中，活动以主旨演讲、专家讲座、互动讨论、圆桌论坛、实操工作坊和协作学习等形式交替进行。未来懿锦作为中方力量参与其间，组织韩力群、施彦、汤述、Morgen Bater 博士、曾伟、赵立麾等中方专家相继授课，向参训教师系统介绍了AI教育的意义、AI基础知识，以及"AI通识教育"与"AI赋能教育"的区别与实践路径。

开幕式上，中国的韩力群教授、巴基斯坦的 Athar Osama 博士、马来西亚拉曼大学的副教授 Kwan 博士与斯里贝斯塔里私立学校校长 Steven Baptist 博士分别发表了主旨演讲，从各自国家视角阐述了AI教育在不同文化背景下的实践思路。

中国的路径，以素养为先。其判断前提是，多数学生未来并不会成为AI开发者，但一定会成为AI使用者。因此，课程既讲授技术原理与工具应用，也把AI伦理放在重要位置——培养负责任的使用者，比培养熟练的操作者更重要。

巴基斯坦的路径，以批判为先。相比工具操作教学，当地更强调理解AI背后的逻辑与原则，引导学生成为有辨别力的使用者，学会审视AI输出的偏差与局限，不被技术的迭代速度裹挟。

马来西亚的路径，是在两者之间寻求平衡。课程既涵盖AI的基本概念、编程与机器学习的数学基础，也重视扎实的STEM能力支撑，将传感器、机器人、无人机等技术纳入重点内容，让学生在动手验证中建立对技术的认知。

三条路径起点不同，但方向一致：为下一代做好准备，迎接AI赋能的未来。

培训期间，施彦教授等中方专家围绕模式识别与机器学习等主题作专题分享，将经国内千余所学校实践验证的AI教育整体方案带入现场。未来懿锦还在现场展示了 AleOS 一站式 AI 教育操作平台。该平台已完成英文本地化适配，所有参训教师均获得平台访问权限。

在 "AI Thinking Process" 实操工作坊中，参训教师参与热情高涨。多位教师反馈一个半小时课时不够用，希望获得更多动手实践机会，以便回国后将所学落地到实际教学中。

培训期间，未来懿锦副总裁余松涛与斯里贝斯塔里私立学校校长 Steven Baptist 就未来懿锦的AleOS 教育平台在不同国家教学环境中的应用、以及人工智能教育合作的下一步规划进行了深入交流。

培训同期，全球南方人工智能教育联盟（CAIEGS）秘书处正式揭牌，设于斯里贝斯塔里私立学校。未来，该联盟将通过 UNESCO ISTIC、AETDEW 与斯里贝斯塔里私立学校三方合作，持续推动全球南方国家的 AI 教育合作、资源共享与教师培训工作。

对于未来懿锦而言，这是中国AI教育方案“走出去”的一次踏实脚步——不是单向输出，而是与南方国家教育体系链接资源、搭建AI教育南南合作框架，让AI教育的全球公平，多一个真实可用的支点。

9月2日，马来西亚游学团跨越三千余公里，到访成都都江堰市领川万汇实验学校。未来懿锦课程中心的曹阳飞老师为马来西亚学生讲授了《人工智能概述》通识课，围绕人工智能的基本概念、发展历程与常见应用场景进行讲解，帮助学生建立对 AI 领域的初步认知。课堂互动环节中，学生们积极提问参与，现场交流氛围热烈。

从吉隆坡的教师培训，到都江堰的课堂现场，AI教育的交流已从教师层面延伸至学生之间；从理论讲授到实地观摩，这段跨越国界的AI教育实践仍在持续推进。